進路に関わる大切な時期なのに、子どもはまるで他人事のよう。親が焦れば焦るほど、子どもとの距離が開いてしまう不安。誰しも一度は抱えるこの問題に、どう向き合えばいいのでしょうか？
ここでは、子どもが勉強に向かえない理由や親のNG行動、モチベーションを引き出す言葉かけ、信頼関係の築き方などを詳しく解説します。
ここを読むことで、「勉強しなさい」と言わなくても子どもが自ら動き出す環境づくりと、親としての穏やかなサポート術を学ぶことができます。子どもの受験期を、親子にとって成長の時間に変えていきましょう。
高校受験が迫っているのに勉強しない、親だけが焦る状況をどう捉える？
子どもが勉強に向かわないことに対して、保護者が感じる「焦り」や「苛立ち」はとても自然な反応です。しかし、その背景には子どもなりの理由や感情が隠れていることが少なくありません。
単に「やる気がない」だけでは片づけられない子どもの心理状態を知ることは、適切なサポートの第一歩です。
ここでは、目に見えない不安や温度差から生まれる親子のすれ違い、高校受験がまだ現実として捉えられていない子どもの内面に迫りながら、「なぜ今、勉強しないのか」の本質を明らかにしていきます。
本当に「やる気がない」わけではない？見えにくい子供の不安
一見やる気がなさそうに見える子どもでも、じつは内心に大きな不安を抱えていることがあります。勉強に向かえない背景には、さまざまな心理的ブレーキが存在しているのです。
子どもが感じている代表的な不安には、次のようなものがあります。
- 「失敗したらどうしよう」という恐れ
- 「合格できなかったら親をがっかりさせるかもしれない」というプレッシャー
- 「頑張っても無駄かもしれない」という諦めの気持ち
とくに思春期は、自分の気持ちを言葉にするのが難しい時期です。表面上は平然としていても、内心では将来への不安や自信のなさと葛藤していることがあります。
そのため、不安や緊張をうまく表現できず、ついこんな言葉が口をついて出ることがあります。
- 「面倒くさい」
- 「やりたくない」
- 「別に行きたい高校なんてないし」
これらは、本音を隠すための“防衛反応”とも言える言葉です。やる気がないように見えても、背景にある不安や迷いに目を向けることが大切です。
焦りが逆効果に？親の気持ちと子供の温度差が生むすれ違い
保護者としては、迫る受験日程にどうしても焦りを感じます。しかし、子どもが同じ温度感で受験を捉えているとは限りません。「そろそろ始めないと」と思っていても、具体的に何をすればいいのかわからず、動けずにいることもあるのです。
このときに親が「なんで勉強しないの！」と責めるような言葉をかけると、子どもは「理解してもらえない」と感じ、さらに心を閉ざしてしまいます。親の焦りがプレッシャーとなって、逆に行動を止めてしまうという悪循環に陥ることも。
大切なのは、子どものペースや気持ちを尊重しながら、「一緒に考えていこう」という姿勢で向きあうことです。
高校受験の現実が「自分事」になっていない子供の心理とは
子どもがなかなか受験に向けて動かない原因の一つに、「高校受験がまだ自分事になっていない」という心理があります。とくに中学2年〜3年の初めごろは、受験の意味や重要性を実感できていないケースが多いです。
このような状態では、周囲がいくら「勉強しなさい」と言っても、子ども自身にとってはピンときません。「なんのために頑張るのか」がわからない限り、行動にはつながりにくいのです。
自分事として捉えるようになるには、将来の夢ややりたいこと、高校生活への期待といったポジティブなビジョンを描けるようなサポートが必要です。具体的な高校の情報を一緒に調べたり、オープンキャンパスに行ってみるのも効果的です。
「勉強しなさい」は逆効果！親のよかれが招く5つのNG行動
子どもに勉強してほしいと願うあまり、親がつい言ってしまう言動が、逆にやる気をそぐ原因になっていることがあります。
「よかれと思って」かけた言葉が、子どもの心にプレッシャーや無力感を与えてしまうことは珍しくありません。子どもが自ら勉強に向かえるようになるには、まず親側が無意識のうちにしてしまいがちなNG行動を理解する必要があります。
ここでは、子どものやる気を奪ってしまう5つの典型的な親の言動を解説し、どのように伝え方や接し方を変えればよいかのヒントをお届けします。
頭ごなしに叱るのは「自信喪失」の引き金になる
勉強しない子どもに対して、「いい加減にしなさい！」「やる気あるの？」などと怒鳴るような対応をしてしまうと、子どもは委縮し、自信を失ってしまいます。
本来、受験勉強は子ども自身が主体的に取り組むべきものです。しかし、恐怖や怒りで動かそうとすると、子どもは「どうせ自分はできない」と思い込み、勉強への意欲をさらに失ってしまいます。
感情的になりそうなときほど、一呼吸置いて冷静に。「今はうまくいっていないけど、一緒に考えよう」とともに前を向く姿勢が、子どもの心に安心感を与えます。
「〇〇くんはやってるのに」は自己肯定感を奪う
「同級生の〇〇くんはもう塾通ってるよ」「△△ちゃんは毎日5時間勉強してるよ」などの比較発言は、子どもの自己肯定感を著しく傷つけます。
とくに思春期の子どもは、自分の価値を外部と比較して捉えがちです。そこに親からの比較が重なると、「自分は劣っている」「認められない存在なんだ」と感じてしまい、モチベーションを失ってしまいます。
比べるべきは他人ではなく、昨日の自分。小さな成長や変化を見つけて、「昨日より少し早く机に向かったね」などの声かけが有効です。
「○○高校に行けなかったらどうする？」は逆に思考停止を生む
合格のプレッシャーを与えるような発言も、子どもには逆効果です。「失敗した未来」を突きつけられることで、考える力が麻痺してしまうことがあります。
とくに、受験の経験がまだない中学生にとって、「失敗＝人生の終わり」のように感じてしまうことも。そうなると、勉強に向きあうどころか、現実逃避をしてしまう危険性も高まります。
代わりに、「もしうまくいかなかったとき、次はどうしたいと思う？」と選択肢を一緒に考える問いかけに変えると、子どもは安心して将来に目を向けやすくなります。
ご褒美戦略の落とし穴は“やらされ感”の強化
「テストで80点取ったらゲームを買ってあげる」などのご褒美による動機づけは、一時的には子どもを勉強に向かわせる効果があります。
しかし、それはあくまで外からの刺激によるものであり、内発的なやる気を育てることにはつながりません。
このような方法では、子どもに次のような意識が芽生えてしまいます。
- 「やらないと損する」
- 「やらされているだけ」
- 「ご褒美がないと意味がない」
こうした状態では、勉強そのものへの興味や達成感を感じることが難しくなり、義務感や反発心が強くなる原因にもなります。
そこで、下記のように「ご褒美による動機づけ」と「内発的なモチベーション」を比較してみましょう。
| 比較項目 | ご褒美による動機づけ | 内発的なモチベーション |
| 原動力 | 外からの報酬 | 本人の達成感や充実感 |
| 継続性 | 一時的で続きにくい | 長期的に持続しやすい |
| 子どもの意識 | 「やらされている」 | 「自分の意思でやっている」 |
| やる気の源 | 損得や条件 | 成長実感・自信 |
| 学びへの姿勢 | 受け身・反発しやすい | 前向き・意欲的 |
本当のやる気は、「できた」「わかった」という達成感や成功体験から生まれます。
ご褒美よりも、「頑張ってるね」「工夫してるのが伝わるよ」などの肯定的なフィードバックを重ねていくことが、長い目で見て自立した学習習慣を育てる鍵になります。
「自分のときはこうだった」はもはや通じない
親世代の経験談を一方的に語るだけでは、子どもに響かないどころか距離を広げてしまう原因になります。
時代背景や入試制度も異なり、「昔はこうだった」が今の子どもには参考にならない場合も多いのです。また、「自分のときはもっと大変だった」と聞かされると、子どもは「今の自分はダメなんだ」と感じることも。
大切なのは、経験を語ることではなく、子どもの今を理解しようとする姿勢です。「今の勉強ってどんな感じ？」と興味を持って寄り添うことで、信頼関係が築かれていきます。
やる気は親の一言で変わる！勉強に向かわせる言葉とタイミング
子どものやる気は、ちょっとした親の声かけで大きく変わることがあります。
「やる気を出して」と直接言わなくても、タイミングや言葉選びを工夫することで、子どもは自然と勉強に向かうようになります。
ここでは、子どもの心に届く言葉とその使いどころ、そして親の問いかけがどのように「自分で考える力」を育てるかを具体的に解説します。
ネガティブになっているときほど、寄り添う一言が効く。そんな“言葉の力”を活かしたコミュニケーション術を学びましょう。
「なんで勉強しないの？」を「最近どう？」に変えるだけで空気が変わる
「なんで勉強しないの？」という言葉は、子どもを追い詰めるプレッシャーの象徴のような言葉です。問いかけの形を変えるだけで、子どもの受け取り方は大きく変わります。
たとえば、「最近どう？」という柔らかい言い回しにすることで、子どもが心を開きやすくなり、思っていることを話しやすくなります。この一言には、「君のことをちゃんと見ているよ」「話を聞くつもりがあるよ」というメッセージが含まれているからです。
親子の会話の空気が変われば、信頼関係が深まり、その結果として行動にも変化が生まれます。厳しさよりも「安心」が、やる気の土台になるのです。
親の問いかけ次第で“自分で考える”習慣が育つ
「やらなきゃダメでしょ」と命令するのではなく、「どうしたら今よりうまくいくと思う？」と子どもに考えさせる問いかけをすることで、自発的な思考が促されます。
このような問いかけを繰り返すことで、子どもは「親に言われたから」ではなく、「自分で考えたからやる」という意識を持つようになります。この“自分ごと化”が、モチベーションの根源です。
最初は答えに詰まるかもしれませんが、答えが出ることよりも「考えようとした経験」に意味があります。思考の積み重ねが、自信と行動力を生み出していきます。
うまくいっていない時ほど、認める言葉が響く理由
テストの点数が悪かったり、勉強が思うように進まなかったりする時期は、子どもがもっとも自己肯定感を失いやすいタイミングです。そんなときこそ、親からの「認める言葉」が子どもに深く響きます。
子どもを支える「認める言葉」の効果
- 「最近ちょっと頑張ってるの、気づいてるよ」などのさりげない一言が、子どもにとって大きな安心になります。
- 結果が出ていなくても、「努力している姿勢を見ている」というメッセージは、自己否定に傾いた心を前向きに整えるきっかけになります。
- 失敗したときほど、「大丈夫」「ちゃんと見てるよ」という肯定的な声かけが立ち直る力につながるのです。
状況別：響く言葉とその効果
| 状況 | 効果的な声かけ例 | 子どもの心理的変化 |
| テストの点が悪かったとき | 「頑張ってたの、知ってるよ」 | 自分の努力が報われたと感じる |
| 勉強が続かないとき | 「工夫して取り組もうとしてるね」 | 見守られている安心感を得る |
| ミスや失敗をしたとき | 「大丈夫、次に活かせばいいよ」 | 再挑戦への意欲が湧く |
| 気持ちが落ち込んでいるとき | 「いつも見てるからね」 | 孤独感が和らぎ、信頼感が深まる |
うまくいっていないときほど、子どもは「否定されるかもしれない」と怯えているものです。そんなときに肯定の言葉を受けとることで、心が癒やされ、再び前に進む力が湧いてきます。
スイッチが入る瞬間は“相談されたとき”に訪れる
子どもがふと「○○ってどう思う？」と聞いてきたとき、それは親を信頼している証拠です。その瞬間こそ、やる気スイッチが入る前兆です。
このような場面では、すぐにアドバイスをするのではなく、「そう思ったのはどうして？」「それって面白い考え方だね」と、子どもの思考に寄り添う返しを心がけましょう。
相談に乗ってもらえたという感覚が、子どもの中に安心と自信を育てます。
こうした対話を重ねるうちに、子どもは自分の意見を持つようになり、「勉強も自分で考えてやってみよう」という内発的な意欲へとつながっていきます。
「やらせる」のではなく「伴走する」ために親が整えるべき環境4つ
子どもが勉強に向かえない理由は、やる気や能力だけではありません。家庭環境や習慣が整っていないことで、勉強に取り組みにくくなっているケースも多くあります。
やみくもに「やりなさい」というのではなく、子どもが自ら勉強に向かえるような環境をつくることこそが、親の大切な役割です。
ここでは、無理なく勉強が生活に溶け込むようになるために、親が意識したい4つの環境づくりのポイントを紹介します。
スマホ・ゲームのルールを“一緒に作る”ことの意味
スマホやゲームは、集中力の妨げになりがちな存在です。しかし一方的に取り上げたり制限したりすると、子どもは反発し、家庭内の関係が悪化してしまうことがあります。
そこで効果的なのが、子どもと一緒にルールを作る方法です。「何時以降は通知をオフにしよう」「ゲームは〇〇を終えてから」など、子ども自身が納得して守れるルールをともに考えることが大切です。
ルールを一緒に作ることで、子どもは「自分で決めたことだから守ろう」という気持ちになりやすく、自律性や責任感も育っていきます。
短時間でも集中できる「勉強に向かう部屋」を用意する
家庭内に「集中できるスペース」があるかどうかは、勉強の質に大きく関わります。
リビングの一角でも構いませんが、整理されていて静かな環境が必要です。また、テレビや雑音、スマホの通知などが入らないような工夫をすると、短時間でも高い集中力が保てます。
可能であれば、「ここは勉強のためのスペース」という心理的な区切りをつけることも効果的です。照明やイスの高さなども見直し、子どもが“座りたくなる空間”に整えることを意識しましょう。
学習環境が整っていれば、「やる気が起きない」と感じていた子どもも、自然と机に向かいやすくなります。
「1日15分の成果記録」で“積み上げの実感”をつくる
勉強のモチベーションを維持するためには、「やっている実感」や「成長している実感」がとても重要です。
そのための具体的な方法として効果的なのが、「毎日15分だけの成果記録」です。
成果記録のすすめ
- 1日15分の学習内容を簡単に記録するだけでOK
- 例：「今日は英単語を10個覚えた」
- 例：「数学の問題を5問解いた」
- 例：「今日は英単語を10個覚えた」
- 形式はノートでも、アプリでも付箋でもOK
- 毎日続けることで「積み上げの感覚」が育つ
モチベーションを高める親の関わり方
- 親もその記録に目を通す
- 「いいね」「昨日より多いね」「工夫してるね」など、小さな声かけを忘れない
- 努力を見守られているという感覚が安心感とやる気を生む
この習慣を継続することで、子どもは「自分の頑張りが確かに積み上がっている」と実感でき、自然とモチベーションも高まっていきます。
記録×共感のセットが、学びの継続を支える力になります。
「親も一緒に予定を立てる」が習慣化のきっかけに
中学生の多くは、まだスケジュール管理の力が十分に育っていません。
「いつ・何を・どれくらいやるか」が曖昧なままだと、勉強を始めること自体が大きなハードルになってしまいます。
スケジュール管理を助ける親の関わり方
- 親が一方的に決めるのではなく、一緒に考える姿勢が大切
- 例：「どこに何を入れたい？」と問いかけながら計画を立てる
- 例：「どこに何を入れたい？」と問いかけながら計画を立てる
- 週単位で計画を立てると現実的で無理がない
- 例：「この日は部活があるから短めにしよう」
- 例：「週末は時間があるから復習に充てよう」
- 例：「この日は部活があるから短めにしよう」
予定を一緒に立てることで得られる効果
- 子どもがスケジュール感覚を自然に身につけていける
- 計画を「自分で考えたこと」として捉えるようになる
- 毎日の行動が明確になり、勉強の習慣化につながる
親子で予定を共有する時間は、学習リズムを整えると同時に、信頼関係を育てる機会にもなります。
「一緒に立てた計画だからやってみよう」と思えるようになることが、自立への第一歩です。
成績より大切な“自信”を育てる親の習慣5つ
高校受験を成功に導くためには、知識や点数以上に「自己肯定感」や「自信」の存在が大きなカギとなります。
どれだけ勉強しても、自分に自信が持てなければ継続は難しくなります。逆に、うまくいかないときでも「また頑張ろう」と思える子どもは、内面の強さを備えているのです。
ここでは、成績だけにとらわれず、日常の関わりの中で子どもの自信を育てるために保護者が意識したい習慣を5つ紹介します。
「結果」でなく「過程」を褒める習慣をつくる
テストの点数や偏差値ばかりに注目してしまうと、子どもは「結果が良くないと認められない」と感じてしまいます。
しかし、結果はタイミングや運にも左右されるため、安定したモチベーションにはなりにくいのです。
そこで大切なのが、「過程」を褒めることです。「昨日より30分多く机に向かったね」「計画通りにやろうとしていたね」といった声かけは、努力そのものを肯定するメッセージになります。
こうした積み重ねが、子どもに「自分は頑張れる人間なんだ」という感覚を育てていきます。
失敗の話を共有して、完璧じゃなくてもいいと伝える
子どもは、親が思っている以上に「ちゃんとしなきゃ」「ミスしちゃいけない」と自分を縛っていることがあります。
そんなときに効果的なのが、親自身の失敗体験を伝えることです。
たとえば「自分も中学のときに苦手科目でつまずいたよ」「受験で思うようにいかなかったけど、そこから学んだことがある」と話すことで、子どもは「失敗してもいいんだ」と安心できます。
完璧な親ではなく、失敗しても立ち直った親の姿を見せることが、子どもにとっては大きな支えになります。
「比べない」を徹底すると安心して挑戦できる
他人と比べられることは、子どもの自己肯定感を大きく損なう原因になります。 常に評価されているような気持ちになることで、自分らしさを出せなくなり、失敗を恐れて挑戦を避けるようになることもあります。
「比べない」ことが生む安心感とやる気
- 「この子はこの子なりに頑張っている」と認めてもらえると、子どもは安心して挑戦を続けられる
- 他人との比較ではなく、本人の成長や努力に目を向けることが大切
「比べない習慣」をつくるための声かけの工夫
- 「前より成長したね」
- 「昨日より少し早く机に向かえたね」
- 「頑張ってるの、ちゃんと見てるよ」
これらのように、“他人”ではなく“過去の本人”との比較に置き換えることで、子どもは自分の成長を実感しやすくなります。
安心感がある環境では、子どもは失敗を恐れず、「やってみよう」という意欲を持ちやすくなります。
親のちょっとした声かけの工夫が、子どもの心の土台を育てるのです。
ネガティブな発言を“言い換える力”を親が持つ
「どうせ無理」「やっても意味がない」など、子どもが弱気な発言をすることもあります。そんなとき、親がただ否定するのではなく、前向きな言葉に言い換えてあげることが大切です。
たとえば「やっても意味がない」には、「結果はすぐ出なくても、続けたらきっと変わるよ」と返してあげる。ネガティブな感情に寄り添いながら、視点を少し変える一言が子どもの気持ちを支えます。
親自身が言葉を選ぶことで、子どもも少しずつ前向きな思考に切り替えていけるようになります。
子どもの感情を肯定する「受け止めスキル」がカギ
「イライラする」「やる気が出ない」といった子どもの感情を、否定せずにまずは「そう感じるのは自然なことだよ」と受け止めることが、信頼関係を築く第一歩です。
人は、自分の感情を認めてもらえると、それだけで心が軽くなります。反対に、「そんなこと言ってちゃダメ」などと否定されると、自己表現をやめてしまいます。
「そうなんだね」「わかるよ」と受け止めた上で、「じゃあ、どうしたいと思う？」と優しく問いかけることで、自分の感情に向き合いながら、行動へとつなげる力が育っていきます。
「逆転合格」した家庭に共通する“たった1つの視点”とは
高校受験では、序盤はなかなかエンジンがかからなかった子どもが、あるきっかけを境にグンと成績を伸ばし、見事に逆転合格を果たすというケースが実際に多くあります。
そうした家庭には、偏差値や勉強法以上に、共通する“ある視点”があります。
ここでは、どんな状況でも希望を捨てず、子どもの可能性を信じ続けた家庭の特徴と、その中にある「親のあり方」の本質を紐解いていきます。
最初から完璧な子供なんていないと受け入れる
逆転合格した家庭の多くが、最初から「理想の子ども像」を押し付けていなかったという共通点を持っています。
「どうしてやらないの？」ではなく、「できない時期もあるよね」というスタンスで接することで、子どもは失敗を恐れずに自分のペースで進んでいける安心感を得ていました。
完璧な子どもを求めるのではなく、「今のままでも大丈夫、でも一緒にがんばろうね」という受容と応援のバランスが、挑戦する意欲を育てる土台になります。
子どもの未熟さを受け入れることは、親の優しさであり、未来への信頼の表れです。
「志望校に受かること」より大事なゴールを決めていた
合格をゴールにしてしまうと、それを逃したときにすべてが「失敗」になってしまいます。しかし、逆転合格をつかんだ家庭では、志望校合格の先にある“本当の目的”を明確にしていたケースが目立ちます。
「自分で決めたことに責任を持てるようになる」「困難にも立ち向かえる力を身につける」といった、人生全体を見据えたゴールを親子で共有していたのです。
その結果、子どもは「ただの点取りゲーム」ではなく、「自分の成長の場」として受験に向き合えるようになり、学ぶ意味や意義がブレない状態で取り組むことができました。
「勉強しなさい」と言わずとも子供が変わった“親の共通点”
どの家庭も、ある時期から「勉強しなさい」と言わなくなっていたという点も共通しています。その代わりに行っていたのが、子どもが相談しやすい空気づくり、日常の小さな努力への共感、目に見える成果のフィードバックです。
結果に一喜一憂するのではなく、「よく頑張ってたね」「昨日より落ち着いて取り組んでたね」と、行動や気持ちに焦点を当てて声をかけることで、子どもは“見てもらえている”という安心感を持てるようになります。
このような家庭では、子どもが「やらされる勉強」ではなく「自分のための学び」として動き出すようになります。親が信じて待つこと、それが子どもにとって最大の力となるのです。
まとめ
高校受験期に「勉強しない」子どもに直面すると、多くの保護者は不安や焦りを感じます。しかし、ただ叱ったり強制したりするだけでは、子どもは心を閉ざし、ますます勉強から遠ざかってしまいます。
ここでは、やる気が見えにくい子どもの心理や、親のNG行動、前向きな声かけ、環境の整え方、そして自信を育てる習慣について解説してきました。重要なのは、結果だけに一喜一憂せず、子どもの内面に寄り添い、信じて伴走する姿勢です。
どんな子どもでも、適切なサポートがあれば自ら動き出す力を持っています。焦らず、比較せず、日々の小さな努力をともに喜びながら、親子で前向きな受験準備の時間を重ねていくことが合格への近道です。
