近隣中学校で英語力調査のためにGTECを行う学校があると聞いています。
今日はGTECとは何なのか、どういった狙いがあるのかについてお話したいと思います。
GTECとは❓
Global Test of English Communication
- 英語4技能を総合評価：Listening／Reading／Writing／Speakingをバランスよく測定。
- スコア型テスト：合否ではなく数値で段階的に把握でき、CEFR（国際基準）との対応も示されます。
- 実用的タスク：写真・会話・資料読み取り・意見表明など、「使う」場面を意識した出題。
- フィードバック：スコアに加え、強み・課題や“できること”の目安が分かるレポートが提供されます。
実施される可能性の高い2タイプ：Core／Basic
学校や学年の到達度に合わせて、CoreまたはBasicのいずれかで実施されます（校内決定）。どちらも4技能測定ですが、難度と分量に差があります。
Core
- 想定到達：中２〜中３程度
- 出題イメージ：基礎～標準レベル中心。短めの会話・説明を聞き取る／日常的な文脈の読解／身近なテーマの英作文／写真・身近な話題でのスピーキング応答 など。
- ねらい：基礎力の定着を確認し、弱点を早期に把握。
Basic
- 想定到達：中３〜高２程度
- 出題イメージ：やや長めの音声・文章／情報整理・要点把握／根拠に基づく意見表明など、応用的タスクが増加。
- ねらい：より実践的な運用力を測り、高校内容への橋渡しを図る。
※試験時間や設問数はタイプにより異なります。校内の案内をご確認ください。
学校がGTECを実施する“狙い”
今回、特にここを強調したいポイントです。
📄4技能バランスの把握
ペーパーテスト中心では見えにくいListening／Speakingを含め、総合的に可視化。得意・不得意が明確になります。
📈指導改善のための客観データ
学年・クラス単位の傾向を把握し、授業設計や課題配分の調整に活用。学校全体で指導のPDCAが回しやすくなります。
🖊生徒の自己理解・学習動機づけ
数値（スコア）と具体的な“できること”の指標がセットで返るため、次の目標設定がしやすく、学習意欲の継続に有効です。
🏫高校入試・内申との接続意識
英語の実力を客観指標で示せることは、学習記録・調査書の充実につながる場合があります（扱いは自治体・学校方針によります）。
「入試本番＝知識再生」だけでなく、運用力の重要性を生徒・保護者が実感できる点が大きいです。
📦カリキュラム外の“実用”への橋渡し
海外ニュース、学校行事での英語発表、将来のスピーチや面接など、教室外での使用場面を念頭に置いたタスクで、実生活に近い力を育てます。
⚖公平性と振り返りのしやすさ
同一基準で学年全体を評価でき、学内でのベンチマークが可能。前回比で伸びを実感できるため、長期的成長のモニタリングにも適します。
🗣️Speakingの機会創出
教室内では確保しづらい発話練習の場を、録音型で一人ひとりに提供。緊張感を伴う実演経験が、発音・語彙・表現の底上げに直結します。
当日の一般的な流れ・形式
- Listening／Reading：マーク式中心。
- Writing：短い英作文（タイプによって課題数や条件が異なります）。
- Speaking：タブレットやPCに向かって録音回答（個別に進行）。
- 評価：合否ではなくスコア型。CEFR対応のレポートで強み・課題が明確に。
※具体の時程・持ち物・機材は学校案内に準じます。
さいごに
Core／Basicいずれのタイプでも、「何ができるか」を具体的に示すのがGTECの強みです。“点数で終わり”にせず、学びを次へ。実施の詳細（日時・持ち物・タイムテーブル等）は、学校からの案内をご確認ください。
